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驻马店市第一高级中学

  • 地址:驿城区解放路120号
  • 电话:0396-2625809
  • 邮编:463000
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学校简介

学校简介

驻马店市第一高级中学位于风景秀丽的驻马店市景观大道——解放路的东段,交通便利,环境幽雅。它的前身是成立于1927年的育英中学,迄今已有近80年的历史,钟灵毓秀,人杰地灵。现在它是全市十二所重点高中之一,也是发展势头较为迅猛的一所高中。学校有一校三区,占地面积计150多亩,其中校本部占地60多亩,分校占地40多亩,第三校区占地40多亩。现有教职工270人,教学班54个,在校生3060人。驻马店市第一高级中学不仅历史悠久、位置优越,而且也是一所有着先进办学理念、鲜明办学特色、优质教师队伍、良好办学条件和骄人办学业绩的天中名校。

理念特色

理念是行为的先导,特色是理念的外化。多年来,驻马店市第一高级中学始终把“以人为本,关爱每位学生”作为自己的办学理念,秉承“求真、砺志、笃学、达才”的校训,以“正身、垂范、敬业、爱生”为 教风,以“刻苦、进取、善思、会学”为学风,坚持以渊博先进的知识教育人,以科学严格的制度管理人,以热情诚挚的态度服务人,以优美舒适的环境陶冶人,结合社会经济发展需要,把学校的发展定位在“高标准、高质量、现代化、示范性”的方向,为全力培养适应社会发展的高素质人才而殚精竭虑、尽心尽力,现已走出了一条适合自身发展的路子,也逐渐形成了自己别具一格的办学特色。

实行制度创新,引进竞争机制

“风乍起,吹皱一池春水”,驻马店市第一高级中学早在1996年熊俊占校长上任伊始就在全市率先实行全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制、年级处室主任负责制。公平竞争,层层聘任,分工合理,职责分明。而且将工作岗位、工作量、工作业绩与工资挂钩。管理体制的改革、竞争机制的引入,实现了学校宏观调控与年级面对面管理的有机结合,也使学校形成了“能者上,平者下,庸者出”的用人格局。人人有压力,压力变动力,极大的激发出了广大教职工干事创业的工作热情,学校的整体工作出现了前所未有的良好态势。一系列的改革措施就像突然吹来一阵清风,也给校园带来了一片勃勃生机。

树立以生为本的观念,全面提高学生素质

以生为本就是要使教育面向全体学生,为学生的终身发展负责。多年来,学校不急功近利,不片面追求升学率。按照国家规定开全课程,开足课时;依学生身心发展规律安排学生在校活动时间,绝不以牺牲学生身心为代价去追求高分数。学校在新生一入校就对他们进行理想教育、纪律教育、行为规范教育等,随后,又对学生进行以爱为核心的情感教育,情感教育首先让他们从孝敬父母开始,校长熊俊占向全校学生发出了关于在驻市一高实行孝德教育的倡议,在广大师生中引起极大反 响,随之,一场“感恩父母,奉献孝心”的活动轰轰烈烈的开展起来,学校或利用母亲节、父亲节组织学生看影片、听音乐对他们进行情感熏陶,或让他们讲述父母的故事、写感恩父母的作文等让他们自我教育;或利用节假日、星期天布置特殊的假期作业,如为母亲梳一次头,为父亲洗一次脚等,而后再将这种爱的教育扩展到其它方面,从而达到爱父母——尊师长——爱他人的目的。此举不但是对学生的一场生动的爱的教育,也深得家长好评,取得了良好的社会效果。学校还针对青年学生的特点,启动学生的自信,鼓舞他们的斗志,教育他们要“弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔”。学校的每个年级都有自己的口号,每个班级都有自己的誓言,每个学生都有自己的目标。早操、课间操更是学校的一大亮点,上操时他们集合迅速,队伍整齐,步调一致,口号震天,豪气干云,显示了一高学子的良好素质和蓬勃朝气。同时他们还开展“比比看”活动,
  提出“不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步,不听口头看行动”。通过一系列开创性的富有特色的活动,旨在培养学生们积极进取的精神,乐观向上的态度,真诚善良的品格。学校还开展丰富多彩的社会实践活动,通过手制作、电器维修、参观工厂,义务劳动、社会调查等形式来提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。专职教师精心组织,科学指导,活动开展有声有色。学校还成立有篮球队、武术队、舞蹈队及其它艺术团体,学校的各种体育运动、艺术活动多姿多彩。学校还每年多次举行双语演讲比赛、书法绘画作品比赛、校园文学作品大赛、计算机操作大赛、诗歌朗诵比赛等各种竞赛活动,所有这些,对学生的全面发展和素质的提高都起到了很重要的作用。

 

让低起点的学生考上大学让家长满意的学校

驻马店市第一高级中学始终本着“以人为本,关爱每一位学生”的原则,旗帜鲜明地提出“让低起点的学生考上大学”的口号,因为他们深深地明白,每个学生虽然只是老师众多服务对象中的之一,但却是家长心中的唯一,只有让低起点的学生也同样考上大学,才算是尽到了自己的责任和义务,才能大面积提高教育教学质量,也才能办成让社会满意的学校。为此,学校制定了《驻市一高后进生转化工作实施方案》,以班级为单位建立目标责任制,各班都组成后进生转化小组,班主任负责,任课教师参与,列出名单,建立档案,对后进生摸底,认真查找每个后进生产生的原因,找出解决办法,包干到每位任课教师。每期总结得失,对后进生的转化情况进行跟踪研究,记入转化档案,期末各小组要总结后进生转化的经验。在对后进生的教育管理方面,学校力求做到关心爱护后进生,发掘后进生的“闪光点”。针对学生的心理特点和承受能力,采取激励式教育方法挖掘学生的潜能,树立学生的信心,点燃学生的激情,激发他们求知的欲望。聘任心理教师定期开展讲座,针对后进生心理障碍,有的放矢,认真分析,找出解决问题的良策。经常组织后进生参加一些有针对性的实践活动,提高后进生学习的兴趣近几年来,驻市一高始终以抓好后进生转化工作为着重点,经过三年的教育,让所有学生都成为素质全面的现代公民,让一大批低起点的学生也同样考上大学。此举深得家长和社会好评。

 

重视校园文化建设,优化育人环境

进入驻马店市第一高级中学的校园,你就会感受到它浓郁的文化氛围。首先映入眼帘的是两座教学楼立柱上的对联:“天行健自强不息追理想,地势坤厚德载物铸品格”,“求真向善为人无愧大地,格物致知行事有益国家”。主教楼前有阅报栏26个版面,其中,一面有优秀教师彩照,有“三好学生”风采,有优秀书法绘画作品展示,有获奖作文看台;另一面是经常更换的各级各类报。长长的阅报栏,已成为学校一道靓丽的风景线,一个充满生机的文化角。分至各年级各班的黑板报,内容充实,形式美观,既是学生的学习园地,也是他们展示自己的小小舞台。校园“矿砂文学社”已有二十年历史,《矿砂报》每月一期,期期精彩,曾两次荣获“全国中学生优秀校刊校报”称号,《矿砂报》中的优秀文章在2004年已由中国文联出版社编集出版为《矿砂文学优秀作品选》。校园广播站利用课间播放,给校园带来了无限生机;校园电视台由学生自制的节目,精彩纷呈,很受学生欢迎。另外,武术队、舞蹈队、健美操队、音乐小组、书画社等各种团体十分活跃。为丰富校园文化,提高学生素质,学校还经常邀请专家学者等到学校各种报告,只在近两年就有北师大讲师团做的“奋斗理想人生”专题演讲,河南大学教授的话题作文专题讲座,疯狂英语创始人李阳的专题报告,南开大学教授顾沛的“数学之美”报告会,郑州47中心理咨询专家的专题报告会,博士生导师黄淮学院院长娄源功的高考志愿填报指导报告会等。学校每年都举行艺术月活动,进行书法、摄影,绘画、剪纸、音乐、舞蹈等大赛,各个班级都贴有自拟的标语口号,真正做到了“让每一面墙壁都说话,每一寸土地都育人”,整个学校都洋溢着一种浓郁的文化氛围。

 

加大科研力度,实施科研兴校战略

多年来,驻马店市第一高级中学大兴教研之风,以教研促教学,坚定不移地走“教研立校、教研兴校、质量强校”之路,坚持“以科研提高教学,以教学促进科研”的指导方针,以教研组为单位针对教育教学中的实题进行攻关,语文组在特级教师李文忠的带领下从
  2000年起就开始进行课题研究,并在全国率先提出了“动态语文”的概念,引起了很大的反响,经过几年的探索“动态语文研究”取得了丰硕的成果,出版语文组论文集《动态语文教学课程开发理论与实践》一本,辅助读物《新课堂互动阅读》6本,《非常语文200篇》12本,还有练习集《双色语文大课堂》等,还开发校本课程《动态语文读评创》6本。“动态语文理论与实践研究”这一课题也立项为省级科研课题并获科研成果奖。书记张志仲等开发了校本德育教材,综合学科自主开发校本课程《大背景大综合》并在教学中应用取得了良好的效果,政治学科吴富安等进行了动态政治的课题探索,张胜利老师自主编写了校本教材《高考政治热点追踪》,历史老师关永红等开发了高三复习校本课程《中国古代史复习指导》,化学组也进行了动态化学的研究,并获省科研成果奖。科研活动如火如涂,科研之花遍地盛开。
  驻市一高科研处还经常有计划有目的的组织教师学习科研理论,定期邀请有关专家来校讲学指导,多次组织老师到衡水中学、安秋四中、金陵中学、南湖中学等外地名校参观学习,加强课题研究的过程管理,定期印发学校自己创办的科研刊物——《教研之友》以及时总结和促进学校的科研活动。建立教师的教科研档案,作为考核教师工作、评选教科研先进的重要依据。近年来,学校有省级立项的科研课题4项,出版专著50多本,教师在国家、省、市级公开报纸杂志上发表学术论文300多篇,科研水平在全市领先,为此,驻马店市第一高级中学被定为全市首家研究性学习试点单位。

 

突出学生的主体地位,大力开展课堂教学改革

在教育教学上,驻马店市第一高级中学大力倡导“尊重的教育”,即尊重教育规律,尊重学生的发展规律,尊重学生的人格、个性。充分落实学生的主体地位,优化课堂结构,教师实现由“讲师型”向“导师型”转变。为此,学校制定了《驻市一高课堂教学改革实施方案》,大力开
  展课堂教学改革。还组织优秀老师对全校的研究性学习进行公开的教法学法指导,并为全校老师上新教法示范 在课堂教学中,学校用“设置问题情境——自学探索——讨论讲解——联系巩固——辅导反馈”的新型课堂教学模式代替了“复习——导入——讲授——小结——作业”的传统课堂教学模式。在课堂学习中,让学生自己发现问题,思考问题,从而解决问题,真正做到了教师为主导,学生为主体,使学生真正成为学习的主人。在对学生学习的引导上,学校着重培养学生的自主学习能力:新生入学都要接受初高中过度指导,每次大型考试后都开展以班为单位的师生交流会,举办学习方法指导报告会、学生学习经验交流会……这些活动始终贯彻一个理念:变“要我学”为“我要学”,变“我学会”为“我会学”。学习方法的传授成为学校重要的校本教学内容之一。学校还引导学生开展研究性学习,进而让学生从中获得科研兴趣、科研方法和科学精神。一系列课堂教学改革,为课堂教学注入了新的活力,极大的提高了学生学习的积极性、主动性、创造性,大面积提高了教育教学质量,也为学生的终身发展奠定了很好的基础。

 

师资力量

学校现有教职工270人,其中教师242人,教师中具有研究生学历的有15人,本科学历的227人,学历达标率
  100%。学校现有特级教师5名,高级教师90名,中学一级教师130名,中级职称以上教师超过85%,居驻马店市各高中前列。学校拥有国家级省级学科带头人、骨干教师40多人,市级学科带头人、骨干教师30多人,学科带头人、骨干教师占老师总数的近30%,仅各科全省十佳优质课教师驻市一高就有8人。在长期的教育教学实践中,驻马店市一高培养出了一批享誉全市乃至全省的名师。优秀的教师队伍是学校的宝贵资源和巨大财富,是学校腾飞的动力和源泉,也是学校成为天中名校的关键性因素。
  学校基础设施和教学设备充足完善,各类建筑总面积达52000平方米,所有建筑均符合国家设计的标准和求,一幢幢楼房鳞次栉比,美观大方,采光充足,通风流畅,有良好的安全、卫生、消防、供水、供电、通讯、排污设施,所有指标均符合国家标准。学校拥有可容纳500人的大型多功能报告厅一个,小型多媒体报告厅一个,大小会议室 4个;学校拥有近500平方米宽敞明亮的大型排练厅一个,还有专门的音乐教室、美术教室、劳技教室和心理咨询室。学校还有教师备课大厅两个,厅内分隔合理,既利于各自独立工作,又能够相互研讨。每个备课厅均配有电脑,便于老师查阅资料,厅内还有冷暖空调,冬暖夏凉,舒适宜人。学校有各类实验室6个,其中物理、化学实验室各两个,生物实验室两个,学生操作台 600个,各科实验器材均按照国家一类标准配备,能满足高中课程所规定的一切实验需要,演示、操作实验开出率达到100%。学校有计算机教室5个,高性能微机300台,每个教室均安装有多媒体,每个班级每位学生都可享受到现代化教学手段带来的方便与高效。各教室均配有闭路电视系统,实物投影仪、听力箱等。校内还建有校园网,每个办公室均配有电脑,有效地满足了师生工作和学习的需求。学校图书馆建筑面积1500平方米,馆内藏书10多万册,各种报刊杂志、工具书、参考书和电子音像资料琳琅满目、应有尽有。馆内设有教师阅览室1个,学生阅览室2个,阅位500个,电子阅览室1个。阅览室宽,幽雅宁静,书香隐隐,老师们留恋往返,学生们如饥似渴。学校有高标准塑胶操场两个,占地面积30000多平方米,拥有300米标准田径跑道,篮球、排球、网球、乒乓球、羽毛球等各种场地俱全。学校还有大型的体育训练厅,各类体育器材齐全,且符合国家规定标准。还有高标准教工活动区,包括乒乓球室、健身房和棋牌室。建筑面积达4000平方米的体育馆也即将动工。学校现有教学楼4幢,学生寝楼4幢,可容纳2600名学生就寝。学校有学生食堂三个,卫生条件一流,可满足所有学生同时就餐。学校有医疗室2个,专业医务人员3名,室内卫生器材、设备均达到国家规定一档配备标准。驻市一高良好的办学条件,为学生提供了学习和生活的保障,为他们德智体美劳的全面发展提供了必要的物质基础。

所获荣誉

一分耕耘,一分收获。全新的办学理念,鲜明的办学特色,优质的教师队伍,良好的办学条刊,使驻马店市第一
  高级中学成为素质教育的基地,人才培养的摇篮。学校自从创办以来为社会培养了大批合格劳动者,也培养了许多 优秀人才。如先后担任过驻马店地委书记、省广电厅厅长的宋国华,曾任内蒙古农业厅厅长的孙秀民,驻马店市现任副市长段腊梅,博士生导师、加拿大华人工商联主席、现任蒙特利尔理工学院院长的魏冬青,清华大学教授、博 士生导师史元春,武汉大学体育学院副院长王贺立,省美协副主席、河南大学博士生导师马国强等。英才辈出,数不胜数,群星灿烂,光耀中华。近年来,由于学校决策正确,措施得力,升学率大幅提高,升学人数连年攀升,会考一次性合格率达到95%,优秀率达到60%,每年都有一大批学生从学校走出进入理想的大学。学校曾多次被评为市高招先进单位,市教学质量提高学校,市高招应届生总平均增长幅度第一名,市培优先进学校等;特色教学红红火火,素质教育硕果累累。驻市一高曾被评为全国青少年读书育人特色学校、全国爱国主义教育读书活动组奖,还历年被评为市高招体育艺术类升学先进学校,多次荣获市艺术教育先进单位、市体育工作先进单位等,并在省、市、区的各种大型体育艺术活动中多次获奖,每年都有99%的学生达到“学生体质健康标准”。学校也涌现出了许多或全面发展或学有特长的学生,如司振中同学品学兼优、全面发展,他既以优异成绩被北师大录取,又在诗歌朗诵、英语演讲、节目主持等方面富有特长,还曾经在全国英语作文大赛中夺得第一名;在2005年高招中被录取到北京大学的张会强同学,在全国作文大赛中荣获一等奖;同样在2005年被录取到北京大学的高阳,既是灌篮高手,又是书法爱好者,还在国家省级的单科竞赛中多次获奖。只在最近两年,就有学生在国家、省级单科竞赛、作文大赛、计算机操作大赛、音乐舞蹈大赛、体育比赛中获奖70多项;仅各类报纸杂志公开发表作品60多篇。学校办学条件不断改善,办学档次不断提高。一步一个新台阶,一年一番新面貌,驻市一高只在近两年就建成10层科技楼一座,分校科技楼一座,高标准塑胶操场两个。最近,学校又果断决策,购得原驿城区政府用地40亩,很快又一个高标准、现代化、规范化的新校区就将建成。驻市一高是驻马店市现代教育技术实验学校,曾被评为省电化教育一类学校、市电气化教育先进单位、市教育系统信息工作先进单位等。
  学校各方面的工作都有长足进展,综合实力不断增强。学校还被评为“河南省文明学校”、“省卫生先进位”、“市文明单位”等,还历年获得“市先进基层党总支”、“市先进基层工会”、“市依法治校工作先进单位”等。突出的业绩,获得了上级政府与教育主管部门的高度评价和通令嘉奖:为高等院校输送的生源质量高、后劲足,获得了招生院校的一致好评;办学声誉好,吸引了大量外县市学生前来就读;使高起点的学生考上名牌,使低起点的学生考上大学,赢得了家长的信任和社会的赞誉;兄弟学校闻风而动,纷纷前来取经学习;省市媒体《河南日报》《教育时报》《驻马店日报》《天中晚报》等对一高的事迹争相报道。
  驻市一高的快速发展,对周边学校起到了很好的示范、辐射和带动作用。2003年驻市一高把薄弱学校第六中学 整合为一高分校,并使之成为一所规范化、高标准、高质量的市内窗口学校。使闲置的资源得到了充分的利用,周边的学生拥有了一个理想的求学之地,实现了有关各方的共赢。学校还与顺河中学、诸市中学等结成联谊学校,资助了大量的桌椅板凳及体育器材等,对他们的发展起了很大的作用。
  著名诗人艾青说:“胜利的花朵闪耀在随时延伸的路上,成功的果实悬挂在随时升高的空中。”
  驻马店市第一高级中学尽管在教育教学上取得了很大的成绩,但一高人并不满足,他们深知已有的属于过去,欲求的尚在征,正如他们在科技楼上悬挂的字幅所写的那样,在未来的道路上,他们还要“励精图治、追求卓越”。

关于2012年中学文科优质课

按照驻马店市教研[2012]2号通知精神,经研究决定全市中学文科优质课评选活动于近期举行。现将有关事宜通知如下:

一、凡申报2012年市级优质课评选的文科教师,参加说课活动的需报送“说课材料”(一式五份) 、“优质课评价表”(一式两份),只参与三等奖评选的需提供“优秀教案”、“优质课评价表” 各一式两份。(评价表加盖县区教研室公章)。

二、评委严格评审程序,按其“说课”情况,评出一、二、三等奖,有省级比赛任务的学科择优上报省级参评。

三、说课地点:市一高四楼电教室。

四、说课内容及要求:自己准备“说课”内容,说课包括自我介绍,每人说课时间不超过10分钟。

我校社科优秀成果评选喜获丰收

市社科联发出《关于表彰2010年度驻马店市社会科学优秀成果的决定》(驻社科奖〔2011〕3号),全市共评选出91项优秀社会科学成果,我校教师申报、参评的成果7项获奖。其中,一等奖1项,二等奖5项,三等奖2项。与往年相比,今年获奖成果的数量和质量都有明显的提高。

教育岁月,忠诚在心中

点燃梦想,忠诚追求   我选择教师职业源于上高中时学校组织观看的一部前苏联故事片《乡村女教师》。片中乡村女教师对教育事业的执着之情、对学生的热爱之真深深地打动了我。她用高尚的品格和渊博的知识在黑暗与愚昧中播下文明的种子,改变着生活在社会底层的人们的精神面貌,使他们看到了改变自己命运的希望。影片给我带来从未有过的巨大震撼和心理冲击。1979年高考结束,在教师地位还相对低下的当时,我毅然报考了师范院校——河南师范大学。   大学期间,当众多的同学在做着作家梦、从政梦的时候,我开始在为未来的教学做准备。在学习中文专业课程的间隙,自学教育学课程,购买了自己所能遇到的所有经典教育著作,为自己喜爱的一本普通心理学著作做了十多万字的读书笔记,同时通过书信向著名的教师请教。所有这些为我打下了坚实的教育理论基础。   大四的教育实习,是我走上教学工作的第一步,是未来工作的一次极其重要的演练。从实习的第一天起我就开始记实习日记,珍惜实习中的点滴时间,力争做好每一项工作。   1983年毕业后,我来到一所高中──驻马店市第一高中任教,并于当年被学校聘任为高一年级班主任。第一个班会,我向学生许诺:“今后无论发生什么,一不请家长,二不上交学校,自己的事咱们自己解决。”掌声中我开始了自己的教师生涯。   从理论到实践、从理想到现实的过程如同新生命的开始,面对真实的教育对象——活生生的、千姿百态的学生,面对无力改变的教育大背景,尽管我有着充分的心理准备,还是会不时陷入迷茫之中。有时,成功的无望一阵阵袭来,让我感到的是在黑夜中摸索前行的无助与孤寂。但对教育事业的忠诚、立志要成为教育专家的信念一直激励着我,使我在最困难的时候也从未轻言放弃,从未停止过对教育的思考与实践。   率先垂范,身教言传   “身教重于言教”,这是我走上教师岗位后给自己树立的第一信条。孔子说过:“己所不欲,勿施于人。”自己无法做到的不要求学生做到,要求学生做到的自己首先应该做到,这是对学生的尊重,也是对生命的尊重、对人的尊重。   要求学生不迟到,我从不迟到;要求学生要热爱劳动,义务劳动我与学生一起挥汗如雨;要求学生开会时要注意力集中,学校集会,我总是端坐在全班最前面,认认真真听讲。在生活上我尽可能地为学生解决一些实际困难,腾出宿舍给家在外地的学生住;组织学生帮助缺劳力的学生家庭干活,放弃了一个又一个星期天休息,探视生病的学生家长,替贫困学生缴纳学费,向他们赠送学习用品。   而我在做这一切时,没有太多的功利性,甚至没有明确具体的目的。是出于感情?是出于一种责任?好像都是也都不是。当回过头去总结自己时,我终于意识到,这里面包含着的是一个教师角色的问题。教师不应该是教育的旁观者,他不仅是策划者、组织者,更应该是一个直接的参与者、行动者,而在这一点上他与学生是完全平等的。只有这样的教育才是真实的教育,才能培养具有健全人格的学生。   初期的教育是成功的。我所带的班学生守纪律、懂礼貌,学习成绩也非常出色。我受到了来自各方的表扬和称赞,学校也把各种各样的荣誉给了我和我们班。这使我更加信心百倍,然而,这时的我也开始感受到自己教育行为的不足。我的学生们出奇的“听话”,但却缺乏主动性。   教育的目的是什么?是最终使学生形成自我教育能力,只有如此,才能保证学生今后的可持续发展。由此我开始了班干部培养“三步法”(抱着走、扶着走、放开手自己走)的实验,并开始进行学生自我教育能力培养的探索。后来我将此实验与探索加以总结,写出了《浅谈中学生自我教育能力的培养》一文并公开发表。   情感教育,催生和谐   “让每一个学生都抬起头来走路”,苏霍姆林斯基的这一教育名言永远是我从事教育工作的指南。我深知,一件小事处理不好,就可能会使一个学生背上沉重的包袱,甚至会导致心理上的畸形。做好“问题生”的工作,就成为我工作中的又一重心。   通过一段时间的努力工作,我与学生包括许多“问题生”成为了知心的朋友。我在学生中树立了很高的威信,取得了学生对我的完全信赖。后来,我发现这种情况个人化色彩很浓,感情的指向单一,这不能算是成功的教育。   对学生的关心爱护对一个教育者来说是过程而不是结果,他的最终目的应该是把学生对自己的信任转化成对集体的依赖,使融洽的师生关系成为集体精神、团队意识形成的催化剂。我由此开始了“情感教育”的理论探索和实际运用。   “情感教育的核心是教师道德,即以对党的教育事业高度负责的精神,全身心地去关心爱护每一个学生,其结果是创造一种和谐的人际关系,培养出一个充满竞争而又团结向上的班集体,在集体中培养健全的人格,达到学生自我身心,自我与他人,自我与社会的和谐统一。”几年前,当我在全市班主任工作经验交流会上介绍自己的“情感教育”时,半个多小时的发言中响起了十多次掌声。   言语的教育,只有通过具有可操作性的实践,才能使受教育者形成持久不变的习惯,只有形成了习惯,才能把教育的效果带入社会,成为一种终极教育。   我利用节假闲暇,带领学生走出校门、走向社会,使他们在社会中学会做人、学会相处、学会生存、学会创造、学会自我完善。我组织的“磨难夏令营”,《驻马店日报》在头版整版作了报道;我组织了“少年模拟法庭”,使学生流着泪受到了深刻的法制教育;我带领学生勤工俭学,摆起了驻马店第一家快餐摊点,《驿城晚报》以“驿城街头有一片绿茵”为题作了宣传……

静静回顾着自己成长的岁月,“教育”始终一路相伴,每当看着教过的孩子渐渐长大成才,我欣慰,我骄傲,因为那份忠诚,所以无悔这教育的岁月

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